柔和的燈光下白、藍(lán)、灰的空間;大小錯(cuò)落的家具與門窗。沒錯(cuò)，這里就是日本東京表參道的兒童咖啡館。Nendo事務(wù)所在完成了赤坂的心理健康診所之后又把目標(biāo)鎖向兒童公共空間。
表參道兒童咖啡館
表參道兒童咖啡館
表參道兒童咖啡館
表參道兒童咖啡館
表參道咖啡館是家長(zhǎng)與孩子共同的娛樂場(chǎng)。成人對(duì)桌子的定向使用模式是將物體擱置在桌面，誰(shuí)會(huì)想到這里的桌底會(huì)貼有很多動(dòng)物圖片呢?孩子往往只能看到桌腿，在他們眼里立柱般的桌腿支撐起屋頂形態(tài)的桌面。仰視，看到桌底的貼圖，不僅開拓了孩子的眼界，同時(shí)教會(huì)孩子換位思考。大得不成比例的藍(lán)色看護(hù)沙發(fā)奪人眼球，一眼望去好似冰王國(guó)里的女王寶座。增添了兒童咖啡館的夢(mèng)幻色彩，給孩子帶來童話般的感受。家長(zhǎng)與孩子在此玩樂，看護(hù)的同時(shí)增進(jìn)彼此情感，隨手抄起一本童話書娓娓向孩子講述美好的世界。不同尺寸的開門設(shè)計(jì)給人很多遐想，這是用來玩捉迷藏的躲避空間，還是玩具儲(chǔ)藏室，抑或是機(jī)器貓的任意門?
冷靜的選色、對(duì)比的設(shè)計(jì)，Nendo向我們表達(dá)了日本對(duì)兒童特有的教育方式——社會(huì)性教育。在物質(zhì)生活高度繁榮的當(dāng)今社會(huì)，兒童缺乏充分的自主性和自立精神，缺乏社會(huì)責(zé)任感與規(guī)范意識(shí)。這不不僅僅是日本一國(guó)獨(dú)有，乃是文明社會(huì)所滋生的通病。對(duì)此，兒童教育該承擔(dān)何種責(zé)任，該作出何種努力，這也許是我們要考慮的共同課題。
