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一、幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為：
大型：10個班至12個班。
中型：6個班至9個班。
小型：5個班以下。
二、單獨的托兒所的規(guī)模以不超過5個班為宜。
三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：
1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。
2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。
2）托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)執(zhí)行《民用建筑設(shè)計通則》以及*和專業(yè)部門頒布的有關(guān)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。 ??
單側(cè)采光時，房間進深與窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5。
音體活動室、活動室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計權(quán)隔聲量RW不應(yīng)小于
40dB，樓板的計權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級 ??不應(yīng)大于75dB。
2 ??幼兒園生活用房
1）條幼兒園生活用房面積不應(yīng)小于表3.2.1的規(guī)定。
2）寄宿制幼兒園的活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應(yīng)設(shè)計成每班*使用的生活單元。
3）單側(cè)采光的活動室，其進深不宜超過6.60m。樓層活動室宜設(shè)置室外活動的露臺或陽臺，但不應(yīng)遮擋底層生活用房的日照。
4）幼兒衛(wèi)生間應(yīng)滿足下列規(guī)定：
一、衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。
生活用房的最小使用面積㎡ ??
房間名稱\\規(guī)模 ??大 ??型 ??中 ??型 ??小 ??型 ??備 ??注
活動室 ??50 ??50 ??50 ??指每班面積
寢室 ??50 ??50 ??50 ??指每班面積
衛(wèi)生間 ??15 ??15 ??15 ??指每班面積
衣帽貯藏室 ??9 ??9 ??9 ??指每班面積
音體活動室 ??150 ??120 ??90 ??指全園共用面積、
無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80m×0.70m，溝槽式的槽寬為
0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。
四、炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水*設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為*的浴室。
5） ??每班衛(wèi)生間的衛(wèi)生設(shè)備數(shù)量不應(yīng)少于表3.2.5的規(guī)定。
每班衛(wèi)生間內(nèi)最少設(shè)備數(shù)量 ??
污水池（個） ??大便器或溝槽（個或位） ??小便槽（位） ??盥洗臺（水龍頭、個） ??淋?。ㄎ唬?
1 ??4 ??4 ??6~8 ??2
《幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》是根據(jù)《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》進行修訂而成。《幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》修訂的主要方面內(nèi)容“規(guī)范適用范圍擴至城鎮(zhèn)和農(nóng)村新建、改建、擴建的幼兒園；增加了術(shù)語；增加了室內(nèi)環(huán)境的有關(guān)技術(shù)的內(nèi)容及規(guī)定；取消了原規(guī)范第三章第三節(jié)“托兒所生活用房”；在有關(guān)章節(jié)中增加了安全保障方面的相關(guān)規(guī)定；增加了有關(guān)環(huán)保、節(jié)能等方面的內(nèi)容?！跋旅嫖覀冎饕私庖幌孪嚓P(guān)專業(yè)術(shù)語：
1、幼兒園
?? ?? ?? ??供3~6歲的幼兒學(xué)習(xí)，生活，*使用的場所。是根據(jù)幼兒生理，心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡牲，對幼兒進行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心同步健康發(fā)展的教育機構(gòu)。
2、幼兒生活用房
?? ?? ?? ??是幼兒園建筑的主要組成部分。它包括幼兒活動單元、幼兒公共活動用房和多功能廳等。
3、幼兒活動單元
?? ?? ?? ??是幼兒園每個班級*生活的空間，包括活動室、臥室、衛(wèi)生間和衣帽儲藏間。
4、幼兒公共活動用房
?? ?? ?? ??幼兒特別教學(xué)活動使用的空間，包括圖書室、美工室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、建構(gòu)*室等。
5、活動室
?? ?? ?? ??幼兒活動單元中供幼兒進行各種室內(nèi)活動的場所，可以進行上課、桌面*、講*、舞蹈、唱歌等活動。
6、多功能廳
?? ?? ?? ??是幼兒園在室內(nèi)進行大型集體活動的多功能使用場所，可供召開家長會，進行全園文藝、體育、全國職工開會等活動使用。
7、服務(wù)用房
?? ?? ?? ??是對外聯(lián)系，對內(nèi)為幼兒的保健和教育服務(wù)的房間，包括*衛(wèi)室、收發(fā)室、晨檢室、財務(wù)室、辦公室、會議室、*務(wù)室、隔離室和儲藏室等。
8、供應(yīng)用房
?? ?? ?? ??是保障幼兒園人員包含、飲水、洗衣、后勤服務(wù)使用的房間，包括廚房、開水、消毒間、洗衣房、鍋爐房、變電所等。
一、主要規(guī)范：
1、托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范
2、托兒所幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)--總體環(huán)境設(shè)計
3、民用建筑設(shè)計通則
二、次要規(guī)范：
1、建筑設(shè)計防火規(guī)范
2、高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范
3、建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范
4、公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
5、建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范
三、涉及的規(guī)范：
1、城市道路和建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范
2、民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范
3、智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
4、民用建筑熱工設(shè)計規(guī)范
希望可以幫到你！
傳統(tǒng)的幼兒園常采用“三段式”布局：左右兩邊各50～60m2同樣結(jié)構(gòu)的活動室和睡房，中間10～15m2的洗手間。這樣的布局浪費空間，影響布局，教師工作量大。因此，現(xiàn)在的幼兒園大都追求另一種“寢教合一”：活動室和睡室共用一個60～80m2的房間，睡眠室不再單獨占用一個房間。這樣會節(jié)約30%左右的空間；同時活動室面積大，區(qū)域布局更方便?；顒邮液退夜灿靡粋€房間，通常有兩種處理方式：一種是使用活動床或壁柜式床。這樣教師每天搬床工作量大，也不便于教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)造。另一種就是做閣樓。在教室的里直接做閣樓，教室環(huán)境更整潔，減少教師工作量，也方便中午教師值班的時候整理教學(xué)環(huán)境。越來越多的幼兒園使用這種方式。
托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范第五十四條 托兒所、幼兒園生活用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。 如果衛(wèi)生間大的話干濕分區(qū)比較好點，太小注意地漏的位置·還有地滑的問題。
一、主要規(guī)范:1、托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范2、托兒所幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)--總體環(huán)境設(shè)計3、民用建筑設(shè)計通則二、次要規(guī)范:1、建筑設(shè)計防火規(guī)范2、高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范3、建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范4、公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)5、建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范三、涉及的規(guī)范:1、城市道路和建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范2、民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范3、智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》中第3．7．4條：陽臺、屋頂平臺的護欄凈高不應(yīng)小于1．20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐?！吨行W(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》中第6．3．5條：室內(nèi)樓梯欄桿（或欄板）的高度不應(yīng)小于900mm。室外樓梯及水平欄桿（或欄板）的高度不應(yīng)小于1100mm。樓梯不應(yīng)采用易于攀登的花格欄桿。《住宅設(shè)計規(guī)范》中第3．7．3條：低層、多層住宅的陽臺欄桿凈高不應(yīng)低于1．05m，中高層、高層住宅的陽臺欄桿凈高不應(yīng)低于1.10m。以上都是強制條款，應(yīng)該執(zhí)行，否則工程就不能驗收，更談不上合格啦。這樣的有關(guān)條款還有很多，滿足這些基本就夠啦。
建筑工程設(shè)計一般就是指的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計。就是關(guān)系到房屋的安全，穩(wěn)定，抗震等等。*的建筑工程專業(yè)，或者建筑結(jié)構(gòu)，工業(yè)與民用建筑都屬于這個。 ??
??
建筑設(shè)計你說的你叫模糊，大概理解你說的是建筑學(xué)專業(yè)，就是涉及到建筑的美觀，藝術(shù)性，造型，使用功能的布置，平面規(guī)劃，等等方面的內(nèi)容。 ??
??
如果從廣義的來說建筑設(shè)計，那就包含于建筑相關(guān)的各專業(yè)設(shè)計內(nèi)容，都可以籠統(tǒng)的說是建筑設(shè)計了。
建筑設(shè)計公司排名：北京海汀頓建筑設(shè)計工程有限公司，廣州浩天建筑設(shè)計有限公司，廣東建筑設(shè)計集團公司，南寧市筑巢建筑設(shè)計有限公司，上海京聯(lián)建筑設(shè)計有限公司，上海睿尚建筑裝飾設(shè)計工程有限公司，廈門易八裝飾設(shè)計有限公司等等。
【已完結(jié)】寫在前面的話：“如何自學(xué)建筑設(shè)計”，其實也是我所收到的私信里最常被提起的一個話題。無奈俗務(wù)纏身，一直無法詳細作答，生怕寫得太過隨意，誤人子弟，把熱血青年引入歧途。借助像知乎這樣的平民化的知識傳播平臺，向有興趣的非專業(yè)人士普及建筑設(shè)計常識，是一項很有意義的事情。建筑學(xué)知識雖然體系龐大而繁復(fù)，專業(yè)壁壘森嚴(yán)，但歸根結(jié)底來源于人類的生活經(jīng)驗，最終要為人類的生活服務(wù)。要令建筑設(shè)計的專業(yè)性得以被社會大眾所理解，改善建筑師的從業(yè)環(huán)境，讓更多的人尊重建筑師的工作，讓更多高水平作品得以實現(xiàn)，不是一朝一夕之功。另一方面，建筑學(xué)教育本身是一門非常專業(yè)的學(xué)科。建筑學(xué)普及教育，在歐美發(fā)達*非常常見，在初等教育階段便會讓專業(yè)人士進入學(xué)校，開設(shè)一些淺顯易懂的課程，培養(yǎng)*的興趣，既為有志少年指明方向打下基礎(chǔ)，也在無形中逐漸提升社會整體建筑學(xué)認(rèn)知層次。嚴(yán)格說起來，雖然我是從業(yè)人員，但談?wù)撨@個話題仍屬班門弄斧。勉力寫出來的東西，也許不至于流于空泛，但想必也是貽笑方家。知乎，答疑解惑，僅此而已。不指望本文能起很大作用，更不是一份“找工作專業(yè)培訓(xùn)指南”。如果能在潛移默化中，灑下一點點專業(yè)知識的小*，讓對建筑學(xué)有興趣的愛好者得窺其中一絲門道，便很好了。以下。--------------------------------------------------不敢妄自尊大，僅從個人求學(xué)及實踐經(jīng)歷，分享自己關(guān)于建筑學(xué)入門的一點心得體會。竊以為，有五個方面，是建筑設(shè)計入門最基礎(chǔ)，最核心的環(huán)節(jié)。1）思考：建立建筑設(shè)計邏輯思維方式，學(xué)會從建筑師的角度去思考建筑、空間與人的關(guān)系；2）表達：掌握將思維具象化，向他人表達自己想法的基本技能，包括：制圖，模型，口頭陳述等；3）數(shù)理：熟記若干基本的*，融匯貫通，以應(yīng)用于實際*作，例如：人體尺度，常用結(jié)構(gòu)*等；4）調(diào)研：通過對實例的調(diào)研，學(xué)習(xí)前人的設(shè)計經(jīng)驗；5）實*：從最簡單的設(shè)定開始，嘗試設(shè)計。（一）如何思考，是決定一個人是否真正進入了建筑學(xué)門檻的標(biāo)志。一種比較流行的對于某個建筑的描述，是借助形態(tài)上的“比喻”。比如人們所熟知的“鳥巢”，“大褲衩”，”小蠻腰“這些稱謂。平請注意，如果想學(xué)習(xí)一種建筑師的思考方式，請務(wù)必“暫時”拋棄這種做法。因為這種稱謂，會遮蔽你對于建筑學(xué)專業(yè)問題的解讀。它會讓你誤認(rèn)為，建筑設(shè)計就是首先在形態(tài)上做出一件讓人印象深刻的東西。這是完全錯誤的。這絕對不是，也從來不是，建筑設(shè)計的本質(zhì)。請記住，建筑設(shè)計的核心問題，在于研究建筑空間與人的關(guān)系。何謂“空間”？中西方建筑學(xué)教育會不約而同的引述中國古代哲學(xué)家老子的一句話：“延埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用?！苯ㄖO(shè)計，其所創(chuàng)造的正是這種“無”。（筆誤，"延"應(yīng)為"埏", 校對者： @貓小仙 ）而人與建筑空間的關(guān)系，可以是具體而微的個體尺度，比如一個房間門的大小，也可以是一*人的尺度，比如一個歌劇院大廳，或者，非常非常多的人——城市級別的尺度，城市下沉廣場。作為一個比較容易理解的入門級參考實例，我想簡要介紹一下美國*美術(shù)館東翼(National Gallery East Building, Washington, DC) 的設(shè)計。建筑師貝聿銘。貝聿銘在接到東翼邀約的時候，面對的是這樣一個難題：如何在一塊梯形用地上，建立與舊館的對話關(guān)系，并且，保持首都在城市界面上的完整嚴(yán)肅性。美國*美術(shù)館 - 東翼用地與舊館建筑的關(guān)系。貝聿銘經(jīng)過非常深入的思考后，僅僅用一條直線，完美的解決了這個難題：將梯形分割成兩個三角形，其中一個，與舊館形成軸對稱關(guān)系，互相呼應(yīng)，另一個沿城市道路的立面保持完整，兩者再用透明的中庭空間和相互穿插的天橋相連，形成整體。東翼與西翼舊館的建筑總平面。被精心切分成兩個三角形的建筑平面被精心切分成兩個三角形的建筑平面。呈中軸對稱的面向西翼舊館的立面。在城市尺度上保持街道立面完整性的東翼。作為連接兩個三角型實體的“透明”中庭與天橋被譽為現(xiàn)代建筑經(jīng)典空間。之所以這個建筑作品被視為貝聿銘職業(yè)生涯的代表作，影響力堪比其在羅浮宮前挑戰(zhàn)法國人尊嚴(yán)和傳統(tǒng)的那幾個玻璃金字塔，首先就是因為其設(shè)計邏輯的極盡簡潔與完美。生作為初學(xué)者，我們首先都要樹立這樣一個準(zhǔn)則，即必須找出最簡單，最直接的辦法，去解決實際問題。顯然，這里又涉及到一個非常重要的知識點：如何找出一個建筑設(shè)計項目所面對的問題？其實，當(dāng)我們面對一個真實世界里的實際項目，牽涉的問題是無比龐雜的。這些問題，并不僅僅是簡單的來自業(yè)主的要求，也來自于建筑師自身對于項目特性的判斷，對于場地特征的解讀，對于城市文脈肌理的調(diào)研，來自現(xiàn)有技術(shù)條件的限制，來自資金規(guī)劃的掣肘等等因素。而如何從千頭萬緒中發(fā)現(xiàn)決定性的主線，正反映了一個建筑師的水平高低。審視其針對了什么問題，采用了什么辦法，最終解決效果如何，是我們閱讀一個建筑師思維邏輯的其中一個途徑。然而，作為初學(xué)者，我們學(xué)習(xí)設(shè)計的時候，并不必在一開始便將問題做的如此大。正如經(jīng)典物理學(xué)中牛頓力學(xué)三大定律討論的是理想狀態(tài)中物體運動與力的關(guān)系一樣，我們可以將設(shè)計要面對的問題，限定在比較理想的范圍內(nèi)。比如，設(shè)計一個山坡上的小住宅，或者，規(guī)劃一小塊方形的街心小公園。在這里，我推薦兩本書。這是作為從業(yè)10余年的我，依然會不時拿出來翻閱的*。雖然其篇幅都非常簡潔，但每每讀起來都發(fā)人深省，讓我不斷提醒自己是否已偏離了設(shè)計的本質(zhì)。第一本書：《外部空間設(shè)計》，（日）盧原義信著，尹培桐譯。這是無論如何都必須仔細閱讀的一本設(shè)計基礎(chǔ)書，在我*時代人手一本，可能今天已經(jīng)很難買到原版了。它深入淺出的講述了空間的定義與意義，空間限定的方法，設(shè)計的尺度思維以及空間的組織手法等等最基本的空間設(shè)計問題。第二本書：《建筑形式的邏輯概念》，（德）托馬斯·史密特 著，肖毅強 譯。肖毅強教授是其中一位在我的*時代對我非常嚴(yán)厲的*（現(xiàn)在都很怕他）。而他所翻譯的這本書，原作者托馬斯·史密特多年前亦曾在華南理工建筑學(xué)系授課，堪稱影響了一代建筑學(xué)子。要學(xué)會如何像一位合格的建筑師般思考問題，這本書正是絕佳的入門讀物。有了以上者兩本書做鋪墊，我們才可以比較順暢的展開以下的章節(jié)——（二）要學(xué)會如何思考，也要學(xué)會如何表達。在絕大多數(shù)時候，建筑不是靠一個人就能完成的事情。假如你不是投資人，那么首先你就必須竭盡全力將你的想法傳達給你的業(yè)主，以爭取他的認(rèn)同；你無法獨自完成施工，所以你必須把你的設(shè)計精確的告知建筑工人，使他們能夠明白應(yīng)當(dāng)如何完成工作；稍微復(fù)雜一點的建筑，你就必須獲得來自其他專業(yè)人士的協(xié)助，比如結(jié)構(gòu)，水電，空調(diào)，這也毫無疑問需要你學(xué)會準(zhǔn)確的表達你的設(shè)計。最Jean-Marie Tjibaou Cultural Center - 建筑師 Renzo Piano對于建筑師來說，設(shè)計表達是最需要終生不輟反復(fù)訓(xùn)練的基本功之一。其中，制圖、模型和口頭陳述是最主要的方式。UCLA 建筑系的一個方案答辯會。在我求學(xué)的遠古時代，正規(guī)的建筑學(xué)系在招生的時候，除了要看高考文化課成績，還需要加試素描。雖然今天的*形勢已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，但掌握一點繪畫的基本功，對于建筑設(shè)計的表達依然是非常有幫助的。但之所以我稱這種設(shè)計表達的方式為制圖而非繪畫，是為了突出一點，其首要原則，在于“準(zhǔn)確”的展現(xiàn)你的設(shè)計。為了達到“準(zhǔn)確”的目的，我們需要學(xué)習(xí)一些畫法幾何的原理。將一個三維體的各個二維投影面——專業(yè)上稱為平面，各向立面，剖面——依據(jù)其尺寸，準(zhǔn)確的畫下來，是最基本的要求。同時，反過來，通過這些二維投影圖像，你也必須能夠?qū)⒅€原成軸測圖或者*圖。這也是制作建筑模型的基礎(chǔ)。剖* - 住吉的長屋 - 安藤忠雄軸測圖 - 住吉的長屋 - 安藤忠雄平面圖 - 住吉的長屋 - 安藤忠雄對于繪畫基本功的訓(xùn)練，我們不必像專業(yè)美術(shù)*那般起早摸黑玩命的練習(xí)，但也必須養(yǎng)成經(jīng)常寫生的習(xí)慣。將眼睛看到的物體，風(fēng)景，建筑空間等等，還原到紙上，訓(xùn)練心手合一的能力。當(dāng)你練就看見什么就能*不離十的畫成什么的時候，你才能有把握將你心中所想的事物用筆描繪出來。飛機座席頂部 - 大頭幫主的日常飛機座席頂部 - 大頭幫主的日常寫生練習(xí) 還有一項基礎(chǔ)性訓(xùn)練，就是實測制圖。就是拿尺子測量一個建筑，或者先從簡單的開始，一個房間，然后將它的二維平立面圖畫出來，認(rèn)認(rèn)真真的標(biāo)注好尺寸。*模型制作是較2維圖紙更加直觀的一種設(shè)計表達方式。相比于對天賦和訓(xùn)練時間要求較高的繪畫，它也更容易被掌握。正如前面提到，模型制作的訓(xùn)練基礎(chǔ)從讀圖開始，但很多時候，設(shè)計方案的推敲是可以直接跳過圖紙，而從草模就開始的。并且，我們其實更樂于從設(shè)計的原初便引入草模的構(gòu)建，因為這樣更符合建筑形式的邏輯本質(zhì)。Emerson College Los Angeles Center - Model - 建筑師：Morphosis.至于模型制作的方法和材料，則完全沒有限制，除了比較常見的卡紙，泡沫塑料，百潔布，模型板，實木板等等，我還見過用彎曲的薯片或者樹枝的模型。只要能夠傳達設(shè)計意圖即可。我們還需要掌握一定數(shù)量的計算機輔助設(shè)計的*。作為有效的工具，這些*能夠提升你制圖的效率，增強*圖對于真實場景的還原度；還可以直接與計算機控制的*工具接軌，制作3D打印模型，雕刻吸塑模具。他們大多可以通過隨處可覓的網(wǎng)絡(luò)教程和書籍自學(xué)。不必?fù)?dān)心，因為在我的*時代，建筑系只開設(shè)了AutoCAD一門*課。其他的*都是靠自學(xué)而來，但已足夠應(yīng)付建筑設(shè)計所要面對的表達問題了。3D打印的方案模型 - by Morphosis Architecture這些*包括
